Proyecto final. ¡A bordo piratas!

Buenas tardes chicas, aquí os dejamos nuestro proyecto final, os recordamos que nuestra temática es los piratas, habilidad espacio-temporal, para niños de cinco años. Esperamos que disfrutéis mucho viéndolo igual que nosotras hemos disfrutado haciéndolo. Un saludo pirata.

https://es.slideshare.net/hcvnk/bienvenidos-a-bordo-piratas

Sesión juego motor

Nº	1	CICLO		2º ciclo de infantil	CENTRO INTERÉS		LOS PIRATAS
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN: Vivenciar las nociones básicas de espacio y tiempo con la temática de los piratas. Objetivo (motriz) general sesión: Conocer nociones espacio-temporales. Objetivo (valor): Participar en los juegos, desarrollando actitudes de respeto hacia los compañeros y el material. Objetivo (conceptual según centro de interés): Saber que son los piratas y la importancia de los tesoros para ellos.
VALOR:  Respeto y cooperación.
CONTENIDO MOTRICES:			- Orientación espacial (derecha, izquierda, delante y detrás) - Ritmo		CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS		Piratas (como visten, cual es su medio de transporte)
METODOLOGÍA: Se va a llevar a cabo esta sesión a través de unos juegos dirigidos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN				CONSEGUIDO	NO CONSEGUIDO	EN PROCESO	OBSERVACIONES
Identifica distintos ritmos.
Se orienta en el espacio usando de referencia su propio cuerpo
Conoce la vestimenta y transporte de los piratas.
Respeta y colabora con sus compañeros
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN: La sesión la realizaremos en el pabellón. Los materiales necesarios para su desarrollo son: un banco, 22 pelotas, 48 aros, 24 globos, 3 pañuelos, hilo y música.
RITUAL DE ENTRADA: La canción de ritual de entrada va a ser la misma en todas las sesiones, para facilitar que los niños la aprendan muy bien. La vida pirata es la vida mejor, Sin parar de reír, Sin parar de remar, Con mi loro molón.
MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO:  Una vez que los niños llegan al pabellón, lo que vamos hacer es sentarlos en asamblea para poder comenzar la sesión.  En primer lugar le vamos hacer unas preguntas sobre los piratas , para ver que saben y partir desde sus conocimientos previos -       ¿Cómo van vestidos los piratas? (una vez que hayan respondido le enseñaremos imágenes de algunos objetos que llevan los piratas como un parche, un garfio, un sombrero etc.) -       ¿En qué medio de transporte viajan los piratas? (aquí le enseñamos la imagen de un barco pirata) Antes de recordar las normas de clase les vamos hablar a los niños de la importancia que tienen los tesoros para los piratas. Muchos de estos personajes no tienen hogar  y se dedican continuamente a viajar y dar su vida para conseguir numerosos tesoros, y para ello van de isla en isla. Una vez que los niños saben cositas sobre los piratas pasamos a recordar las normas de clase: Respetar el material y a nuestros compañeros, obedecer las instrucciones del profesor y respetar el turno de palabra. Después de esto daremos comienzo a la sesión.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE (calentamiento):   La actividad de calentamiento se va a llevar a cabo en gran grupo. Esta consistirá en que todos los niños van a ser tesoros, pero habrá un pirata malo que querrá pillarlos y para ello utilizara una pica simulando una espada. Cuando el pirata malo los toque con su pica deben quedarse congelados en el sitio en una posición de equilibrio típica de piratas y para salvarse, uno de los niños que no esté pillado deberá darle un abrazo. Iremos añadiendo más piratas para darle más intensidad al juego.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Nombre de la actividad: “Rápido con miedo, despacio sin miedo”					Objetivo/s	Representación
Organización: En gran grupo Materiales: Un banco, un aro Desarrollo: Vamos por la pista andando que será la selva hacia la cueva del tesoro, y el capitán pirata avisará de si los animales con los que nos encontramos son peligrosos y si podemos seguir nuestro camino andando o tenemos que cambian nuestro ritmo y correr: Piratas que viene un león, que viene una serpiente que viene un pajarito que viene una tortuga que viene un oso que viene un perrito Muy bien chicos hemos llegado a la cueva, ahora para alcanzar el tesoro pasaremos por encima de este río.					Asociar los ritmos suave o rápido a las situaciones que se les presentan.
Nombre de la actividad: “Oro y piratas”					Objetivo/s	Representación
Organización: En gran grupo Materiales: 22 pelotas Desarrollo: Los niños estarán distribuidos por la pista, y cada uno de estos llevará una pelota (que simulará el oro), que deberán ir botándola por todo el espacio delimitado, pero siempre al ritmo que vaya marcando la profesora, con un tambor o algo similar. Entre todos estos niños vamos a tener primero un pirata que tendrá que quitar el balón a alguno de sus compañeros y así dejara de ser pirata. Al niño que se  le quite el balón se convertirá ahora en pirata y tendrá que hacer lo mismo que le han hecho a él. Conforme pase el desarrollo de la actividad iremos metiendo más piratas para que haya más movimiento en la actividad y no sea aburrida.					Representar los cambios de ritmos mediante movimientos suaves o rápidos. Respetar a los compañeros.
Nombre de la actividad: “Cuidando mi tesoro”					Objetivo/s	Representación
Organización: En gran grupo Materiales: 24 globos, hilo y música. Desarrollo: El profesor repartirá un globo hinchado atado a un hilo que cada niño deberá atarse al tobillo simulando que es su tesoro, y le explicaremos que cuando la música suene fuerte ellos tendrán que bailar y desplazarse rápido por todo el espacio delimitado anteriormente por el profesor, si la música suena floja tendrán que bailar y desplazarse de manera más lenta, en el momento que la música pare deben de ir a explotarles el globo al resto de los niños, el último niño que conserve su globo será el ganador.					Respetar a los compañeros. Discriminar los ritmos rápido y lento en consecuencia del volumen de la música.
Nombre de la actividad: “Viaje de piratas”					Objetivos	Representación
Organización: En gran grupo Materiales: 24 aros Desarrollo: Se colocaran tantos aros como niños, todas están en circulo y en el centro el capitán pirata, que dará órdenes que los demás tienen que realizar. -Barco: se colocarán dentro del aro. -Batalla: delante del aro, gesto de sacar la espada -Tesoro: detrás del aro, cruzamos los brazos y tapamos nuestra cara -Selva: derecha del aro, abrimos con las manos como si fuera selva -Cocodrilos: izquierda del aro, saltamos que no nos coman.					Saber orientarse con respecto a su posición.
Nombre de la actividad: “El barco”					Objetivos	Representación
Organización: en grupos de tres niños. Materiales: 8 aros. Desarrollo: Los niños se agruparán de tres en tres y cada grupo se colocará en fila, es decir, un niño en el centro y uno a su derecha y otro a su izquierda,  el niño del centro será el capitán y le daremos un aro, este será el punto de referencia del barco y el que lo va a ir guiando por el espacio,  el profesor irá dando indicaciones como por ejemplo: el pirata de la derecha se pone a la izquierda (estos cambios de posiciones será siempre respecto al pirata del centro, el capitán) el pirata de la derecha se pone detrás y así sucesivamente con diferentes movimientos, cuando realicemos unas cuantas indicaciones le daremos libertad para que el capitán indique.					Orientarse en el espacio desde un punto de vista común
Nombre de la actividad: “Conquista la isla”					Objetivos	Representación
Organización: se colocaran por parejas. Materiales: no es necesario Desarrollo: Los niños se van a tener que colocar por parejas y van a ser piratas. Todas las parejas se colocaran en una esquina, que el profesor delimitara dependiendo de las parejas que se hayan creado, a excepción de una pareja que se colocara en el centro de todas las parejas. El juego va a consistir en que los niños se cambien de esquina sin que la pareja del centro le quite el lugar. Las esquinas van a ser islas que los piratas van a conquistar con su presencia. El cambio de una isla a otra va a ser de la forma que el profesor diga, algunos ejemplos serán: -       Cambiamos a la isla de la derecha. -       Cambiamos a otra isla pero dando saltos hacia delante. Todos los niños tendrán que estar colocados mirando a la pareja de piratas que se encuentra en el centro.					Fomentar la cooperación. Desarrollar la orientación espacial.
MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
Para finalizar la sesión haremos una actividad de relajación para que los niños bajen las pulsaciones y se relajen, a la vez que se divierten. Haremos el juego del espejo, por parejas y uno enfrente del otro. Sera uno de los niños el que haga movimientos y el otro los imite. Después de 1 minuto se cambiaran los papeles. Antes de irnos a la clase, pediremos a los niños que se coloquen en asamblea para hacerle unas preguntas sobre las actividades realizadas. En primer lugar vamos a ir recordando todos los juegos que hemos ido haciendo y que es lo que hemos trabajado en ellos, después le pediremos a los niños que nos digan cual ha sido el juego que más le ha gustado y el que menos y porque, y si cambiarían algo.
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: Los niños hacen una fila, detrás de la maestra y todos juntos cantan la canción que hemos venido cantando anteriormente. La vida pirata es la vida mejor,                                                             Sin parar de reír, Sin parar de remar, Con mi loro molón.

Espero que os haya gustado nuestra sesión de juegos motores.

Un saludo pirata.

CANCIONES PIRATAS

Temática:	Los piratas
Habilidad:	Espacio- tiempo
Edad:	5 años
Nombre de la canción:	“Un pirata navegaba”
Letra y Gestos:
Un pirata( sacamos un dedo, y nos tapamos un ojo) navegaba (hacemos ondas con el brazo derecho simulando el mar) por el mar mediterráneo( hacemos ondas con el brazo izquierdo simulando el mar) y como veía que se aburría (nos señalamos el ojo, apoyamos la cabeza en la palma de la mano) llamó a otro pirata(hacemos el gesto de llamar) Dos piratas(sacamos dos dedos, y nos tapamos un ojo) ......

Temática:	Los piratas
Habilidad:	Espacio-tiempo
Edad:	5 años
Nombre de la canción:	“La vida pirata”
Letra y Gestos:
La vida pirata( nos tapamos un ojo) Es la vida mejor( hacemos una x con la mano al aire, simulando una espada) Sin parar de remar(cerramos los puños y hacemos pequeños movimientos hacia delante y hacia atrás, simulando el gesto de remar) Sin parar de bailar(moverán los hombros hacia la derecha y hacia la izquierda) Con mi loro molón(señalamos nuestro hombro)

CUENTO MOTOR. LOS PIRATAS

Piratas navegando
Objetivo:	Desarrollar la orientación y organización espacial.
Edad:	5 años
Contenido	Espacio-tiempo.
Material necesario:	Paracaídas
Descripción del juego:	Hola chicas esta tarde nos hemos convertido en piratas, ¿sabéis en que medio de transporte van los piratas? Este va a ser nuestro barco, y vamos a cogerlo todas muy fuerte que vamos a empezar a navegar. Yo voy a ser el capitán de este barco y tenéis que seguir mis instrucciones. Vamos a empezar a girar hacia la derecha lentamente, un poco más rápido, ¡más rápido! Muy bien chicos, ahora vamos a cambiar el sentido de la navegación, para el otro lado lentamente, un poco más rápido, más rápido. De repente paramos y les decimos a los niños que nos hemos chocado ¿y sabéis lo que pasa cuando se chocan los barcos? Que entra mucha agua, (lanzamos pelotas de tenis dentro del paracaídas para que los niños la saquen).Ahora niños vamos a empezar a sacarla rápidamente que nos ahogamos, cuando vaya quedando muy poca agua vamos a darle flojito para que no se rompa el barco.

El cuento motor ha sido una experiencia innovadora para nuestro grupo, ya que la desconocíamos. Esta técnica personalmente nos ha gustado mucho siendo adultos, por lo que pensando en el aula de educación infantil consideramos que es una buena forma de trabajar determinados contenidos, tanto individualmente como de forma grupal.

Tras la realización del cuento motor hemos descubierto los grandes beneficios que estos suponen como podría ser la potenciación de la imaginación a la hora de representar las escenas del cuento como si las estuviera viviendo. En este tipo de actividades consideramos que es mas fácil y divertido llegar al objetivo propuesto (salto, organización espacial..) ya que los niños están mucho mas motivados y entregados para realizar las actividades. En este tipo de tareas el nexo de unión entre el profesor y el alumno es mayor, ya que el profesor se introduce en el mundo de los niños.